儿歌的编撰通常讲究旋律简单，歌词朗朗上口，有心者还会往里面穿插具有良性引导作用的常识道理，将儿歌作为一种帮学龄儿童更好建立认知的辅助工具。
盛珣早过了会听儿歌的年纪，《泥娃娃》也不算是一首脍炙人口的儿歌，远没有《丢手绢》、《小燕子》之流的传唱度广。
照理说，他不该对这么一首冷门童谣印象深刻。
可《泥娃娃》又不同于一般儿歌。
《泥娃娃》的编曲采用了儿歌里很少会被选用的小调，如果光听旋律不看词，它更像是一首带有上个世纪时代特色的小调民谣，像父母那辈听的怀旧金曲里会突然出现的那种曲子，有着一种说不出的忧愁曲韵。
盛珣就是因为这份特殊，才一听到对面那桌的年轻老师说起歌名，忽然就记起来他也是听过这首歌的，甚至还能回忆起里面主旋律的调。
他同时还想起了刚才在矮楼那边看见的那个倒掉的娃娃，直觉两者之间存在关联。
而他的班主任还在继续说：“……别管是什么样的歌，想想看，就算是换成别的活泼可爱的曲子，可你幻听出现在半夜三更，在精神本来已经高度紧张的前提下，这时候就是听见放好日子和恭喜发财，那对于人也是一种刺激，会把人吓个不轻。”
桌对面的年轻老师联想了一下，大概是觉得“半夜”这个时间点配上喜庆歌曲也确实可怕，不由自主打了个寒噤，点头道：“说得也是，我想一想就鸡皮疙瘩又要起来了。”
这位鸡皮疙瘩随时准备起立的年轻老师看起来不比盛珣大太多，应当是最近两年才入职的新老师。
她抱着自己露在短袖外面的手臂揉搓了一小会，又往角落那边未完的谈话看了一眼，忍不住就把嗓音压得更低，说悄悄话似的又朝盛珣班主任这头凑过来：“哎宋老师，你说有没有可能……有没有可能是女生宿舍那边真的有什么不干净的东西啊？”
盛珣的班主任姓宋，在教学上是能令学生“闻名色变”的那类老师，性格也爽利果敢，平常点评起人来犀利又精准。
听见自己带的年轻后辈这么问，她第一反应却不是立即驳斥回去，让年轻老师尽量时刻记得她们是带理化的，要多尊重科学。
她只一把拉过不知道在走什么神的盛珣，把自己这位学生往前推，说：“来，快认识一下我带过的最传奇的学生之一，盛珣。”
盛珣猝不及防被拉，迎接包括年轻老师在内邻近几名教师的注目。
年轻老师显然没明白为什么话题一下就跳转到了盛珣身上，不过宋老师曾带过的这位学生真的英俊出挑，就算宋老师不主动介绍，她也会本着“颜控”的原则多看几眼。
见宋老师主动介绍，她一面好奇，一面在盛珣看过来时条件反射笑笑。
就听宋老师拍着盛珣的手臂，继续郑重其事地引见道：“我们这位盛同学，当年在学校里有个响当当的名号，叫‘校园传说终结者’，这称号广为流传到全年级组的老师都知道。它是什么意思呢？意思就是说，不管是什么样诡谲奇异的传闻，到了他这里都能不攻自破，所有据传有怪事发生的地方，经他去检验一趟后都证明一切正常。”
在宋老师的介绍中，盛珣不仅就是一个校园传说终结者，还是一个堪称教科书模范的科学唯物主义接班人。
宋老师在拿他当实例劝年轻老师少关心乱七八糟的校园传闻，不要自己吓自己。
她说着说着，手上又稍微增大力道地拍了盛珣一下，问他：“你刚才在走什么神？”宋老师狐疑的目光扫过来，“不会又是被这种事给吸引了注意，想要去看看吧？”
女教师还低声警告似的提醒：“那可是女生寝室。”
盛珣：“……我还什么都没说，老师。”
什么都还没说的盛珣只能冲老师报以无奈微笑。
他才被夸成了“唯物主义接班人”，刚刚实际上却没走神，而是在很不“科学唯物主义”的看着办公室里其他人都看不见的对象。
他在看小秋。
在自己的世界观已然刷新重组，并还已经自然接受了与鬼同行的现实的前提下，盛珣再听到当年的旧事迹被提起，听老师把偌大一个正气凛然不信邪的帽子盖在自己头顶，便真的心情复杂。
甚至复杂出了两分心虚。
盛珣在回学校前联络老师，说的是近期凑巧联系上了老同学，所以想要趁周末回学校里来看看。
实际上他是想带小秋回中学母校来看看，希望在这里能够找到更多关于对方过去的线索。
曾经的“校园传说终结者”如今带着一个货真价实的“传说”回来逛学校，在宋老师向其他同事科普自己丰功伟绩时真有个鬼就站在一旁默默旁观。
这种宛如隐形打脸的体验十分酸爽，偏偏又还因为它过于“隐形”，所以暂时，也就只有盛珣这个当事人能领会个中滋味。
酸爽感觉无从分享，盛珣只能孤独消化。
他表面上仍然四平八稳，还能在其他老师开始围绕着他闲聊打趣时插入一句玩笑话。
“其实宋老师说的也不完全对。”他说，“还有一项校园传说是我至今难以攻破的，并且我被勒令远离它。”
一旁有老师好奇问道：“什么事？”
“咱们学校还真有真实存在的校园传说？”
盛珣就冲各位老师一摊手：“是高三年级组每年固定的寺庙祈福，我在毕业后才听说，当时年级组有老师甚至提议，最好是在祈福当天去了寺庙后连我的名字都不要提，避免我威力太猛，导致‘远程破功’——这个传说我也真的不敢破啊，老师们。”
老师们顿时笑作一团。
盛珣在热闹的笑声里，却是调转了目光，去看了那在这份热闹中被映衬的格外安静的鬼怪一眼。
小秋平常不爱听别人说话，对于除盛珣以外的任何对象都呈现出一种爱答不理的状态，但这会，大约是因为话题中心是盛珣。宋老师在反复确认盛珣的确没有要都已经毕了业，还要延续当年“传说”的意思后，她以之前的话头为引，继续和周围老师聊起盛珣那一届的往事来。
小秋听得很专注。
盛珣偶尔接着老师的话，回答起老师现在大学学业怎么样了，未来大四又准备如何发展，目前和哪些同学还保持着联系以及他们又在做什么等问题时，他接连几次往小秋那边投去目光，都看见鬼怪难得专心于“盯着他”之外的事情，在认真听老师们的谈话。
“行啦。”宋老师忽然说。
之前是她把盛珣拉着往前两步，展览似的推给其他老师看。
这会，又是她主动把盛珣又往外赶了一下。
她冲盛珣做了个示意他可以走了的姿势，说：“我看你往窗户那边也又看半天了，知道你难得回来一趟，总是呆在办公室跟一群老师扎堆说话也没意思，跟毕业了还要被抓来办公室接受集体面谈似的，想趁还早去学校四处转转对吧？”
宋老师一边赶人，一边顺手还拉开抽屉，摸出了自己的职工校园卡，向盛珣递过去：“要是想在学校食堂吃饭，体会一下久违的食堂，喏，把我的卡带上，走之前回来打招呼时给我就行。”
就跟之前被误解成在走神一样，其实盛珣看的也并不是窗，是刚好站在窗户方向的小秋。
不过他被老师抓着说了好一通话，也乐得拥有一个台阶可以又离开办公室，去做其他计划之中的事情。
那张职工卡盛珣本来没打算收，但在真正拒绝前，他忽然想起从自己毕业后的那一届起，学校里许多地方都安装了电子门禁，不管是宿舍楼栋还是部分诸如科技楼一类的地方，得刷校园卡才能进出。
他心念一动，向宋老师确认过老师们今天的午饭是靠集体点餐解决，就才谢过老师，借走了职工卡。
“也就只有你们这些离开学校很久的对象才会怀念食堂了。”宋老师在将卡塞进盛珣手里时还这么挤兑了一句。
盛珣思索了一下，发现自家母校的食堂好像也不值得为它伸个冤，他便只笑，又被宋老师挥着手说“快走快走”。
路过还静默站在一角的小秋的时候，鬼怪不需要盛珣给任何暗示。
小秋就像点了“自动跟随”技能一样，他在盛珣刚走到自己身旁时就自行转了身，然后跟在盛珣背后亦步亦趋地出了办公室大门。
“你如果想要确定那个幻听的小姑娘究竟是不是撞邪，可以去试着碰她一下。”小秋在他们走到走廊上时才开口，还一语道破盛珣之前思考的事。
走廊四下无人，老办公楼的监控也还没高级到能实时监听音频。
盛珣只向后侧了侧头，余光捕捉到小秋那张隔他很近的苍白的脸。
他低声说：“我是有这样的怀疑，还觉得儿歌可能跟我们看见的娃娃有关，但我贸然去碰一个神经正高度紧绷的小姑娘，这会吓到她。”
小秋“唔”了一声，听起来就像是有别的想法。
盛珣听见他说：“我有办法。”
正要问是有什么办法，身后还没走出太远的办公室门就又响了一下，里面走出两道稍显拖沓的脚步声，还混杂着女孩很轻的抽泣声。
是那角落里被面谈的两个女孩也已经又出来了。
盛珣下意识回头，发现原本紧跟着他的小秋不知什么时候就停住了步伐
再定睛细看……小秋的手怎么好像也消失了一只。
而与此同时，抽泣女孩脚边的地面上滚来一根教棍，一只苍白的手默默推着它，让它很快绊了女孩一下。
盛珣：“……”
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