047 我雄英取经
前几天雄英的内部教职周例会上, 校长根津通告了一项重大事宜。
宫内厅在对外宣布全国甚至也许是世界范围内首例人造异能研究获得成功的同时, 也决定安排这位身份特殊的孩子暂停社会适应性调整试验, 进入雄英高中进行短期的研学, 以便于后续实验与对其身体状况的检测工作的顺利进行。
“说是人造异能, 但从伦理与生理角度而言, 她依然是个与正常人无异的女孩子。我希望在座的各位能像面对每个普通学生那样对待她，同时提醒自己的学生们保持应有的礼仪规范。既然是期望将来能够成为英雄或是想要进入与英雄相关的行业就职, 这种程度的人文素养我认为是每个能从雄英顺利毕业的孩子所必需的的品质之一。”
曾因“非人”而吃过许多苦头的根津重点指出了需要全雄英都需要着重注意的要点。
“目前我的想法是由几位英雄科的班导老师接手关于她的短期研学事项, 在座的各位有什么意见与建议吗”
“这种事情让她或者让与她同行的管理人员来决定会不会比较好”午夜举手发言，“我们现在对她的了解只有手上拿到的可公开的资料, 她自己是否有成为英雄的意愿暂时也无从得知。”
相泽邻座的布拉德金摸了摸下巴, 目光游移到旁边的同事身上，“而且她现在是高二生吧高二年级的英雄科”
雄英的英雄科每个年级有两个班, 而现在的雄英二年级只有一个英雄科班级在正常行课。
因为在上一年新生入学的当天, 理应作为现任二年级a班的班导老师，相泽消太, 将全班的学生都给开除了。
“二年级的英雄科的人数有些过饱和了。”空灵鬼魂看向现二年b班的班导老师，“后续也有从普通科转入英雄科的学生, 再多增一名这样的特殊学生水泥司大概会吃不消吧。”
“就算安排她进入英雄科研学, 如果她不愿意，又或者管理人员不希望她跟班听讲的话该怎么办”相泽消太面无表情地盯着手里的资料, “我们的教学安排现阶段主要是教授救援经验, 以及引导学生形成自己的战斗方式, 这一点上会不会和他们的培育计划有冲突从现有的资料来看, 她对自身能力的应用似乎已经有一套自己的思路了。”
“那么还是按照大家的建议，等她们来了再做决定。不出意外的话，下星期我们就能见到她了。”根津用掌心的肉垫拍了拍桌子，“不过话说回来，相泽和布拉德之前就已经和这位中原同学有过接触了吧你们对她的观感如何”
之前雄英与冰帝的演习，冰帝侧负责对接事项的就是这位中原深海同学。
“再正常不过的女孩子。性格挺好的，至少情绪管理很好。之前物间我们班的一个学生，嘴巴有点坏闹了她两句，她也没生气。”
“光从与人交涉的方面来说，她比大多同龄人要更富有技巧，知识储备也很丰富。是愿意和人交流就能非常健谈的类型。”
根津点点头，细细的尾巴晃了几下，“果然，听起来是个好孩子呢。”
“还行。”布拉德金说。
毕竟实际面对面接触的时间不足半天，中原深海是什么样的人，无论相泽消太或布拉德金都无法给出确切的答案。
而在这个世界中，为数不多能够窥见其并不走心经营维持的伪装下真实面目的人们，各有各的忙活。
坂口先生开车的样子比我想象中暴躁得多。
这种暴躁并不是说他会怒路骂人，而是我发现坂口先生会把油门踩得特别死，表盘里的指针紧紧地轧着110kh的限速线。不由得让我想起了一位非常尊敬他的后辈开着张扬的银色阿斯顿马丁的辻村深月小姐。
“别总盯着我看，想打电话就打。”或许是我的目光太过灼人，让他十分不适，坂口先生瞥了眼后视镜里坐在驾驶座后方的我，“要研学的事情你还没跟朋友说过吧现在不说，这种烂摊子可没人能给你收拾。多大人了还这么不注意维护自己的人际关系，还把自己当小孩子吗”
难道进入异能特务科工作一定要自带“絮叨”这个属性吗我想起那天把寝室床位借我一晚的情报组小姐姐，他们说的话在我听来是很没营养的，可不知道为什么我的大脑却没将这些语句归于无效信息继而清除，反倒记得清楚。
“我才十六岁，怎么就不是小孩子了。”我哼哼唧唧地反驳道，将脑袋顶在坂口先生的座椅背后，“再说为什么我非要在意去维系和中也以外人的关系不可呢他们又没给我吃给我穿给我住。”
“不在意的话你一直捏着手机在后座打滚做什么”坂口先生看我的眼神宛如在看无可救药的晚期患者，“简直比即将入冬却没囤够粮食的松鼠还要焦虑。”
坂口先生的奇妙比喻。我愤愤地倒在后座上，翻了个身，又盯着黑漆漆的手机屏幕看了好一会。
迹部和赤司这两个人的关系很奇怪。对立又统一。
对立体现在他们明里暗里地彼此较劲，统一却又体现在当他们需要对付我的时候。就比如说现在，我打开手机，不出所料也在消息栏里看到赤司的消息。迹部一定把更多关于那天的细节也告诉了他，这两个人总在这种时候会统一战线甚至会叫我感慨男人的友谊实在莫名。
真麻烦我当初是为什么想瞒着他们来着
起初好像只是因为，他们都是无个性，我不希望自己和他们有太多不同点。
虽然这在当时只是我下意识做出的判断，但现在想来，为什么总有种我想要主动加入他们小团体的感觉呢
或许还是大人们觥筹交错的酒席宴会太无聊的缘故。
我打开已经关机数日的手机，瞬间被无数未读消息的红点淹没了。
将所有消息全部移入已阅之后，我才开始慢慢地在列表中寻找熟人的对话框。
消息发得最多的两个人是我又有好一阵没联系的桃井和黄濑凉太。
最少的是迹部，连赤司都比他多一条。
赤司问我有没有事，能联系外界的时候就跟他发消息好歹报个平安。
迹部就更直接了，直接问我什么时候回来，其他关心的客套话一句也无。
这人怎么这么确定我一定会回去他就不怕我被抓去做什么非人实验里吗
这个奇怪又有点矫情的念头不知道从哪里冒了出来。
在深刻地体会到了什么叫做一个谎言要用接下来一百个谎言圆回的惨痛的同时，我只能挨个回复他们没事，也只说了自己没事。关于我的情况一时半会打字也说不清，以后有缘见面了再聊吧。
抱着这样一种能躲则躲能拖则拖明日复明日明日何其多的心态，我迅速地处理完了所有的消息，并将手机重新交给坂口先生。
他飞快地瞥了我一眼，把我探到前座的脑袋摁了回去，“自己的东西自己拿着。坐好，马上就到了。”
“等到雄英之后稍微听话点。之前一直要求你对自身能力进行保密虽然你肯定没有完全照做，但是知道你能力的人依然是少数。现在关于你能力信息完全公开透明，即使身份特殊你也和普通公民无异，在取得英雄执照或者进入持有异能开业许可证之前都不能随意使用能力，不要老再想着犯事了还有我们能给你收拾烂摊子知道吗要是有媒体把你以前那堆寻衅滋事的破事翻出来，指不定又要闹出多大的动静。”
知道了知道了，师父别再念了。
我苦着脸，实在无聊，只好又摸出手机搜索雄英的信息。
老实说我对这种英雄培育学园的了解并不多，毕竟我从前根本没动过一丝一毫想要成为英雄的心思。如果只是单纯的学术学习，全日本比雄英优秀的学府比比皆是，更何况我并不需要这种高中水平的教育，当初要不是森先生要求我在雄英和冰帝之间选一个，我现在肯定是个自由自在的社会人了
关键词检索出的词条很快排列在我眼前，排在首位的是一条关于媒体记者因不明原因非法入侵雄英内部的新闻。
这就是传闻中首屈一指的英雄育成学园的安全防范意识吗
真是有够好笑的呢
我把这条新闻只字不漏地念给坂口先生听，“听起来也太不靠谱了把我送去这个学校真的好吗我好为自己的人身安全担忧啊”
坂口先生没忍住狠狠白了我一眼，“两天前的新闻。我们收到消息的时候宫内厅那边已经把你的资料移交给雄英了，不然”
“不然我就可以呆在家里了”我抢白道。
“不然我们今天去的就不是雄英而是世杰了”工作不易，安吾叹气，“现在任何关于你的事情变更都要经过非常多的审批程序，太麻烦了反正只要不具备类似于太宰治那样的消除能力，绝大多数人还是拿你没办法的吧。”
他用的是陈述语气，就像在陈述七八岁狗都嫌的事实那样冷淡。
“雄英内部有位英雄名为抹消英雄，他的个性就是通过凝视使他人身上的个性因子停止活动，从而达到抹消他人个性的目的。不过由于你身上并不具备个性因子，所以理论上他的个性对你是无效的。”
我闻言点了点头，“我好厉害。”
难得坂口先生没有对我的自吹自擂发表意见。
那条新闻上没有关于雄英的配图，我也没再去了解另外的消息，反正有坂口先生在，再麻烦的事情都挨不到我头上。
抵达雄英时针刚刚挪指到二的位置。比起雕梁画栋的冰帝，雄英自然要质朴许多。
让我惊讶的是大名鼎鼎的雄英学院的校长，竟然是只相当可爱油光水滑它脸上还有道疤痕，微增添了一丝狂野，不过不影响，总体还是可爱的大白鼠
这个世界是怎么回事竟然已经出现智能赶超人类的非人物种了吗而且竟然还是被用于实验最多的白鼠我脑内的鼠球崛起已经能连拍三部电影了哦
我惶恐怯怯地躲在坂口先生身后，皱着眉的坂口先生低头看了我一眼。他注意到自己衣角被我抓出不少褶皱，果断放弃了让我松手站好的念头，继而望向面前的雄英人员寒暄道“别来无恙，根津先生，请问这位是”
“布雷森特麦克，声音英雄。”大白鼠晃了晃爪子，“同时也是雄英的专职教师之一噢。”
他有肉垫诶
“初次见面，麦克先生。”
客套又无趣的问候环节按部就班地继续，他们的对话绕来绕去都绕在我的身上，仿佛好几个专家围着我事无巨细地问诊。
但好在我们总算进门了。
迎面而来的大片绿植令人心情舒缓。
“现在困扰我们的问题主要还是关于中原同学的分班问题。”与坂口先生并肩不对，这顶多算并排同行的根津校长说，“坂口先生和中原同学有相关的意向吗”
“这个问题问她自己吧。”坂口先生拍了拍我的脑袋，示意我别发呆。
我撇开坂口先生的手掌，咕哝着问“能不能不去上课”
然而坂口先生的黑脸告诉我，这显然是个梦。他立即枉顾人权地剥夺了我选择的机会，“如果可以的话，能够安排她进入二年级的英雄科吗”
“二年级的话，因为英雄科只有一个班级的缘故，可能不是那么方便。”
“三年级呢”我眨了眨眼睛。
“唔三年级大部分时间都在进行校外的实习，课程安排基本是空白的呢，出于学业方面的考虑，我们并不推荐中原同学去三年级哦。”
我还用得照读书的话那这个国家的科技发展水平就不是这个样子的啦这句听起来非常大言不惭的话沉在我的胃里，我翻了个白眼。
可恶直接说只能选一年级不就好了吗为什么要人选项很多的错觉
带着这股愤恨，我站上了一年级的走道。
左手边是一年级b班的前门，右手边是一年a班的后门。
b班正在上犯罪心理课，而a班a班教室是空的
“他们今天下午的安排是搜救课程哦，在专门的j训练场进行授课。”根津向我解释道。
我兴致阑珊地噢了一声表示了解，没想到坂口先生会问我，“要去看看吗”
“看什么”
“搜救训练。”
“讲道理我不认为世界上有灾害是我的超重力和零重力空间不能解决的。”我歪了歪脑袋，认真地注视着坂口先生，“水灾、泥石流、火灾、暴风雨、地震、甚至深海搜救。我都能做到，坂口先生你最清楚不过的不是吗”
“所以只是让你去看看。”他忧郁地望着我。或许这话在他听来，颇有些何不食肉糜的天真与残忍。
分明我拥有那么强大且泛用的能力，却总是不愿意为他人所用。从资源配布的层面而言，这的确是一种令人无法不感到惋惜的“浪费”。
“行吧。”我故作困扰地挠了挠头发，趁机提出要求，“晚上我想吃冰淇淋可以吗桶装的那种。”
其实想也知道这是不行的，大多时候我都接受了自己的愿望只能是愿望的事实，相信与我同样想法的人绝不在少数。
然而人是一种不可能停止幻想的生物。毕竟幻想里有美好有希望，有让人迎接新一天太阳的热泪盈眶，失去了这种恳切的期盼，许多事物都会变得毫无意义，哪怕是被人称为和平象征的欧尔迈特也一样。
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