436. 三组1 三组的人休息了两天半，身心都……

    三组的人休息了两天半, 身心都得到了一次充足的更新，精神头都更足了呢。

    然后又从炎热、炙烤、大风的室外换到了有空调、洗手间门、更衣室的棚内拍摄。

    这幸福感又上一个台阶

    所以就算王导表示最近任务会比较重大家也没有介意。

    都当演员了，这一行赶起活来是多么的惨无人道真当他们没有心理准备吗。

    杨玉蝉都趁回酒店的工夫把睡袋拿来了, 其他演员也各有奇招，化妆室靠墙放着好几个午睡床, 走廊也被一个又一个野营包占了, 显然大家都已经替自己找好了休息的场所。

    007来了。

    柳苇在这里的妆就跟在一组时完全不同了。

    首先就是粉底稍暗了点, 皮肤的纹理也没有再用力遮盖。

    王导要求不再使用腮红、眼影和闪粉，最多修饰一下肤色不均的地方。

    服装也变得简单了，就是校服。

    她以前以为民国时期学校的校服都是上袄下裙的样式，但服装组给她准备的除了蓝布的上袄下裙，还有同样是蓝布的宽宽大大的布面旗袍，开叉从小腿处起，用三个布扭子扣住, 旗袍本身做得是直筒形，没有掐腰，蓝布就是真实的蓝布，甚至穿在身上并没有很平整的感觉, 因为当时的机织布还是有点贵的，校服使用的是手工织布。

    穿哪一种完全是看学生自己的意思，所以给群演准备的衣服是各占一半。

    头发都是整齐的黑发, 有齐耳短发, 有扎辫子。

    柳苇演的祝玉燕扎两条辫子, 杨玉蝉也是扎两条。姐妹俩站一块已经有点像了。

    而且，她们俩的脖子里都挂着一条细金链后面在慈善基金会上给捐掉了。

    再后面又被苏纯钧给赎回来了。

    这都是情节设计。

    女同学一般都会在身上戴一些饰品，全在不经意的小地方。

    比如有戴白玉手镯的道具组准备了一只石粉压的假货，结果群演小姑娘说她也有一只, 能不能戴自己的，结果人家戴来的是真货，非常漂亮的羊脂白玉手镯。

    柳苇以前没见过，一直不理解羊脂白玉是不是就是指玉的颜色像羊脂一样白，但那天看到群演小姑娘戴在手上的那一只，她突然理解了羊脂的真正意思就是像羊脂一样。

    怎么说呢，就是一种感觉，那天她看到那只羊脂玉手镯的时候，直觉它是软的，像软软的肥肉，似乎可以咬一口。

    它勾起了她的食欲。

    道具准备的那一只也很白，放在一起一比，马上就能对比出来，就连她这样不会看的人也能认出哪一只是假的，因为那个据说很真的假货看起来像塑料的，它确实白，白得还有点发透，可就是像塑料，不在真货的旁边它就像真的，可是需要她去说服自己这是白玉手镯，它应该是好看的，虽然不觉得它好看，但它是玉，而且它这么白，还透，是好看的。

    可小姑娘手上那一只不用去说服自己，就能看出它是好看的手镯，哪怕能看出它是石头，可它也是好看的石头。

    假手镯的缺点是它是石粉压出来的，虽然不知道具体是怎么做的，但可能石粉会经过调色，所以压制出来的假手镯看起来半透还白，通体一色，没有任何变化。

    真手镯不是纯白，有些地方颜色发黄，有些地方能看到石性，它没有那么透，却很好看。

    假如她要扮演一个真人，一个存在在历史上的真人，她不应该把她演的像一尊石像，全是美好的，全是一致的，她应该把她演得像一个真正的人。

    她不应该所有地方都平的没有一点起伏，没有一点变化。

    她应该是不平的，情绪、感情、感受，对身边的所有人、所有事，她不可能待人接物一成不变，不可能面面俱到。

    她不需要做到完美，她应该有缺点。

    这是她之前不敢给这个角色添加的东西。

    祝女士太伟大了，这不是一个虚假的角色可以任她去演，她一直拿不定主意，要怎么表现这个角色。

    按她以前的习惯，她是热衷于在角色身上添加符号的，不管好坏。

    但这一次她不敢。

    可是刚才从真假镯子身上，她又觉得如果她真演出了一个像假镯子一样完美无缺，但观众却无法喜欢上的角色，那这个角色的塑造能说成功吗。

    做为一个人，怎么可能没有自己的想法呢

    她还是决定应该做一点小改变。

    可以从小处着手，一点点来。

    还有，多跟王导商量着来。

    她承担不起这个角色失败的责任。

    第一天，拍的全是日本学生的戏。

    因为日本学生这边的布景简单，人物众多。

    所以王导就决定先把这部分的戏赶一赶。

    关于日本学生和日本教师，回忆录里是这么写的。

    日本人是非常可怕的。这不止体现在他们军队的残酷上，也体现在他们“怀柔”的一面。我当时在课堂上多次捣乱，日本人的老师全都没有生气。你们能相信，我在课堂上公然说日本天皇是傻子、痴呆，日本老师都没有生气吗

    不止如此，日本的老师非常乐于给我“开小灶”。他们会在下课后特意把我叫到办公室，把作业是怎么做的公然透题给我，这样一来，不管是考试也好，作业也好，我一直都是班级里最优秀的学生。

    因为日本老师的引导，日本的学生也十分的追捧我，哪怕语言不通，他们也会在我经过时用崇拜的目光追随我，他们会称呼我为“燕姬”。

    假如不是我对日本有着深切的仇恨和警惕，换一个人，我想是很难逃脱这种名利陷阱的。能收获同龄人的崇拜，老师的另眼相看，对一个学生来说，这已经足够吸引人了。

    应该有很多人在日本求学的时候，都受过日本人的优待，因此而对日本的百姓有着相当的好感。这是人的本性，被人温柔的对待的时候，不可能会保持恶感。

    这是温柔的陷阱，但它再温柔，它也是陷阱。

    关于剧本里这一段的设计其实有很大的争议，一个搞不好，日本人这边温柔宽容，主角这边动辙挑刺挑衅，这就显得主角有点没脑子了。

    所以当时的设计思路有两个。

    一个是简单一点，可以设计成日本人这边挑刺挑衅，主角这边针锋相对。

    另一个是给日本人设计一个背后的阴谋，这样前面再显得主角没脑子，阴谋揭露后就显得主角聪明了。

    最后选的是第二种。

    王导这边喊开始，柳苇走进教室。

    正面一个摄像师坐在滑轨上，扛着机器，柳苇身后带着杨玉蝉施无为马天保金茱丽这么多人，慢慢迎着摄像机往里走。

    正面走一遍，摄像师换到侧面再走一遍。

    再从上面拍一遍俯视镜头。

    结束。

    然后重新排机位、站位，群演入场，所有人入座。

    柳苇坐在正中央，第一排。

    坐在她旁边的就是二子。

    扮演二子这个女生真的是大学生群演，然后被挑出来演了二子，听她说是已经打算毕业后专门当群演特出了，直接连人生跑道都换了的意思。

    她长得很像日本公主。

    二子对她激动的小小摆手，她也摆回去。

    趁着现在工作人员还在调机位和灯光，她跟二子聊了起来，还对了对词，二子还帮她纠正了发音，真好

    然后开拍，镜头从前面扫过，然后在她面前本来应该是讲台的位置，摆着一台摄像机，正对着她。

    扮演日本老师的是个在横店当了多年群演的日本人，演过不少日本人角色了。

    他站在场下，拿着台词本，一会儿他就在场下说词。

    这个镜头分开拍，先拍她的，再单独拍老师的，她和老师分别对着镜头说话，回头剪到一起就成两人在对话了。

    老师向她提问，都是刚才讲的你了解了吗，回答一下问题这种。

    她的词很简单，只有一句，就是不知道。

    不管老师问什么，她都回答不知道。

    就体现一个不合作。

    然后为了表现老师对她的宽容，哪怕她一直在说不知道，老师都要继续夸她。

    她说不知道。

    老师燕姬是非常诚实的人，你们要学习燕姬这种诚实的品质。不能不懂装懂，要诚实的回答老师的问题。

    第二个问题继续不知道。

    老师燕姬的回答很对，我相信你们也无法理解我刚才讲的内容，那太高深了。

    第三个问题还是不知道。

    老师燕姬非常真诚，我喜欢她这种面对学习真诚的态度。

    柳苇“”

    观众看的时候不会发笑吧。

    然后下来还有日本同学的追捧。

    几个日本学生的演员在下一镜围在她身边，分别对她说。

    燕姬你真勇敢，敢在课堂上对老师那样说话。我都不敢，我要学习你的勇气

    燕姬，像你这样面对自己不会的东西就能坦白自己不会，是非常值得我学习的。

    柳苇“”

    编剧也是很搞笑的嘛，这种词写出来不会爆笑吗。请牢记收藏,网址 最新最快无防盗免费阅读</p>