天才八六
结合原主记忆和剧情里时间点, 他发现了一个好时机“原主父亲提出离婚，好像就是最近了。”
似乎是某个星期一晚上，原主父亲和母亲会去老宅说离婚事情。当时一群何家人都在, 眼里容不得沙何爷爷也在。
原主父亲想要添二房，原主母亲宁可一拍两散离婚, 所以他们会闹到老宅来, 最后也真离了, 才有继母事儿。
如果想要从源头解决她，那天倒是个好机会。
“小七, 下雨星期一, 帮我留意一下。”
“好。”
等到教室里学生差不多都出来了, 安以农回到教室。他位置在角落, 这很奇怪, 因为原主身高只是中等。
其实这就是他英文老师，也就是未来继母安排, 把他放在这里, 四周围再安排几个上课不学习, 或者捣乱, 让原主更不能安心学习。
原主表现越差，她就越是能找到机会联系原主渣爹何承爵。
“何天潼回来了我看你桌子太素, 给你画了画, 不要感激我。”一个学生笑眯眯对着他喊, 原来原主位置已经被黑色笔画满了图案。
安以农眯着眼看着桌面，一言不发。
他们以为这个开不了玩笑小少爷又要暴跳如雷了，但是安以农只是走过去细看, 然后放下手中漫画, 拿起一支笔。
只添了寥寥几笔, 那无规则涂鸦就在安以农手下成了月色下竹林，隐约还能看到竹林中一栋木屋，有个人影倚在竹子上吹笛子。
“哇。”这一手实在太帅，四周同学都看呆了。
“厉害，原来你画画这么棒啊小少爷”
“比我漫画上还要帅你说想要当漫画家不是开玩笑”
之前画安以农课桌那个同学忍不住靠近，一只手搭在安以农肩膀上“你很巴闭厉害嘛喂喂，给我画一个，画一个大佬叼烟。”
“你很喜欢吗可惜我很不喜欢。”安以农按住对方手腕直接拍开，然后坐到自己位置上。
“我们要是朋友，我给你画个全身纹龙大佬也没所谓，可是你总是找我麻烦，我很不高兴，怎么可能还给你画。”安以农话很不客气，只是声音降低了凶狠度。
“你真会画全身纹龙大佬啊”这个人重点已经完全歪了，“不要这么小气吧，你给我画一个嘛。”
“你是我朋友吗我要给你画”
“朋友现在我们不就是朋友咯好啦好啦，明天周末我带你去冰室吃雪糕，冰室有个妹妹，超正点。”
为了一幅画，这个人简直是死缠烂打。他用手臂勒着安以农手臂，好像他们真是好哥们好朋友。
从原主记忆看，这个故意画他桌子男生并不是欺负人校霸。他和原主仇怨有很多原因。
首先，原主转学到这里之后就不是很开心，对谁都爱答不理，而且他成绩又不好，和同学关系实在一般。
其次，这个人也是活该，他给原主取了宝贝小少爷外号，还经常用小纸条骚扰他。
原主一气之下举报对方在课上偷偷看色情杂志，最后杂志没收他还要写检讨书。不过最丢脸大概还是因此被他父亲追到学校打。
之后两人关系更是恶劣。
不过原主似乎并不是很讨厌他，相反，他很羡慕这个人，明明一样成绩很差，为什么这个人人缘这么好，而且每天都快快乐乐没有烦恼
他甚至有点嫉妒。
“你不是很讨厌我吗每天小少爷小少爷地喊，还用小纸团砸我。”
“这个”他抓抓头发。
“这个我知道，”这个人前排同学把他出卖了，“阿伟说你好漂亮，他想和你交朋友，又很害羞说不出口。你刚转学过来时候，他就很喜欢看咳咳咳，放手，我不说了行了吧”
恼羞成怒男生涨红着脸把前排拉走“他乱说。”
“”安以农看着他，感觉到心里那种复杂感情在淡去，就好像原主在这里得到了答案，于是也就放下了这种羡慕和嫉妒。
“我给你画。”安以农说，就当是原主回应。
之后他快速用黑色粗头签字笔画了个威风凛凛大佬。
这个大佬平头，带一圈胡子，脸上有疤，叼着雪茄，身上纹了龙，看起来真是酷炫到没朋友。
安以农看着桌面，又看着自己手画画时候，有一种说不出愉悦感，这种愉悦感像极了他唱歌时候。
“好，何天潼，我决定原谅你打小报告，害我丢失最心爱杂志事情，从现在开始，我们就是朋友。”
男生咋咋乎乎声音打断了安以农思索。
安以农“”上课偷看色情杂志，被没收了也是活该。
“天潼同学，给我也画一幅大佬吧，以后我踢球一定传球给你。”这幅黑白画实在是太帅了，围观其他同学也心动了。
“我也是，我作业给你抄。”
安以农直接被人围住，他们都想要他在他们桌子上画画。
“喂喂，天潼是我朋友，你啊，你等以后吧。”第一个得到桌面画人不乐意了，他再次跑过来气呼呼地推开其他人这些人不会自己选题吗为什么要抄他
“小气，他是你一个人朋友吗他是我们所有人朋友，是吧天潼同学”
“就是啊，天潼同学想给谁画就给谁画，你拦什么”
“要上课了，等下课吧。”安以农将这几个都打发了，伸手从抽屉里拿出中文书。没想到之前以为是幻觉一幕又出现了。
他紧盯着字是很正常，但是四周围只是余光扫到地方，那些字在跳来跳去。
他尝试着在心里这一段话，他先看第一句，却发现字实际顺序，和他顺序是不一样。当然，这种错乱顺序并不妨碍他理解这句话意思。
之后安以农继续看第二句，这时出现了一件从未有过事情，他刚刚读完一句，再去看下一句，之前那一句就变得模糊起来，就好像卡了什么bug，他没法把上下两句联系起来。
“这是什么”安以农从没碰见过这种事，他居然无法顺利读完一段，就算他很努力集中注意力也没有用。这种事倍功半事情让他烦躁。
突然，他想起一个极少出现在象形文字体系一种学习障碍。
“障碍症”
障碍症通常发生在表音语言体系人身上，表意语言体系人也会得，但是概率会低很多。
这也是安以农没有第一时间反应过来原因。
“如果是这样，原主学习差，其实是有先天原因。”换句话说，原主不是不认真，也不是弱智，他只是存在障碍。
这种障碍症可能一直困扰着原主，从小到大。
以前，安以农看一段文字时候，他大脑里会有一个声音自动朗读，他还能随时调整这个声音音色和发音习惯，甚至能在颅内用方言朗读。
然而这种功能现在消失了，现在他看见一段文字，别说颅内朗读，能把一句话理顺都需要时间。
前举人现差生安以农麻了，他好像明白了原主为什么死都不肯留下当笨蛋。
这是老天爷要让他笨，拼命挣扎也无用。
一目十行好日子过去了，同样一本书一张卷，他需要花费两倍甚至三倍时间才能看明白意思。这意味着，考试时候他们已经开始答题，他却还没看懂题目。
这种事对人意志力是一种考验，对生活更是一种磨练。
患有这种障碍症人无法从事文学类职业，原主情况还特别严重，很多工作对他关上大门。仔细想想，这或许是他喜欢看漫画，并且想要成为漫画家原因之一。
但其他所有人都只是觉得他贪玩不定性。
“那孩子没说谎，他真认真了。”安以农眨了下眼，忽然感觉到了一种深深遗憾，还有委屈。
这种委屈几乎要把他淹没了，让他喘不过气。
“我会考上一个好学校，我会证明自己。”他一遍遍在心里默念，才慢慢压下那种委屈。
因为这种先天性小缺陷，安以农不得不先仔细将今天课程预习一遍。
预习效果并不好，读到一半就会忘记之前读过句子是什么，几次之后他甚至想要摔书。
但是最后他只是深吸了一口气，手指拧着大腿，让疼痛刺激着他继续读。
下一节课开始了，中文老师是个很温柔戴眼镜女老师，声音也是柔柔，讲课不紧不慢，情感饱满。
安以农感觉听她讲比自己看书有趣多了，至少听时候不会顺序错乱。
“你说，”安以农和系统交流，“如果我看字总是顺序混乱颠倒，那么我把这些课文都背下来，把文本转换成语音，是不是就好记了”
系统“宿主，你对自己好一点吧。”全套书背下来是不是太狠了
中文课后，安以农暂时按下障碍症事情，他挑着一个同学，给他画了帅气带刀侠客，之后借口累了，不再动笔。
他今天看起来特别不好惹，其他人也不敢真逼他，加上他画确很帅，很能满足这些少年中二心态，所以这些同学不但不怪，还要凑过来说话攀交情。
“所以你家里真没有姐姐妹妹”他们问出一个想了很久问题。
“没有，我是独子。”安以农摸摸脸。
众人失望离去，其中甚至包括很多女同学。
第三节课是英文课，他障碍症遇上英语就是遇上天敌，一整本英文书在他这里和扭来扭去天书一样神奇。
好歹过了英语四级安以农捂着额头我不认识它，它不认识我。
另外，安以农也终于见到了这位章小姐。
她和她外甥很像，他们脸和表情都给人很柔弱无害感觉，甚至有点儿朦朦胧胧纯洁和纯粹。班级里学生似乎都挺喜欢她，尤其是男生们。
这位老师再一次把安以农叫起来回答问题，安以农回答不出来。她看起来有些失望，皱着眉摇摇头，她纤细眉毛蹙起，有一种说不出易碎感。
看到这种表情，一般人都是下意识反省自身，是不是做错了什么。
“真厉害。”安以农心想，“她是天生心理控制专家。”
一句话不说，就能打击得原主七零八落，还不觉得是老师错，都是自己无能。
这种刁难找不到任何证据，她只是信任你，愿意给你机会才会喊你起来回答问题，怎么能是刁难你身为学生回答不出问题还有理了
从没有人想过，一个老师既然已经发现了学生弱点，为什么不针对性地指点他如何更有效地学习，反而针对性地每天问他弱项，让他一次次感到挫败和痛苦。
就算他去问班里其他同学，他们也只会觉得英文老师章语只是比较关注何天潼，不会去深入思考这种关注究竟会带来什么。
这种深沉恶意只针对一个人。
这就是原主之前所处环境，不被理解痛苦困扰着他，无法述说恶意笼罩着他，阴谋、陷阱、算计包围着他。
他是被推入沼泽猎物，越挣扎越绝望。
最可怕是，他在沼泽深处被吞没，岸上唯一能救他亲人和推他人站在一起亲密交谈。
“冷静，宿主，你不是原主。”系统提醒他。原主是一个被家人养得太过天真十六岁少年，它宿主却不是，更不会站在那里束手就擒。
“我知道。”安以农轻声道，他只是受到一点影响，不是变成了原主。
“原主困扰、疑惑、痛苦、憎恶都需要答案，原谅他们不能帮他解脱，解决他们才能。”
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