因为什么
在蒋妤问出这个问题时, 观众席上所有的人下意识的在心里问了一句, 为什么
因为迅猛发展的网络因为这个高楼鳞次栉比的社会亦或者是因为忙于工作疏于对孩子管教的家长
蒋妤看着镜头, 她说“任何一个孩子的成长, 家庭，家长，学校，老师，社会，都有着不可推卸的责任。人之初, 性本善, 没有哪个人生来就是充满着邪恶与戾气, 他们也曾单纯善良，可为什么会变成今天这样, 我们请到了教育专家孙一书教授与法律学专家邢正文律师。”
全场掌声雷鸣，在热烈的掌声之下，孙一书教授与邢正文律师从侧门走进, 来到演播台中央，在蒋妤的引领下，坐到了嘉宾席上。
孙一书教授直言不讳, “刚才蒋主播说的很对，任何一个孩子的成长，家庭, 家长, 学校, 老师，社会，都有着不可推卸的责任在这些年里，我研究这些犯罪孩子的家庭，大部分孩子的家庭并不健全，是破碎的，甚至于是在家暴中长大的孩子，在这种环境中长大的孩子，会走上犯罪的道理并不奇怪，孩子的父母关系，父母对孩子的教育，都对孩子有着深远的影响。”
蒋妤点头，“在我调查少年犯罪案件时，深究其背景，很大一部分犯罪的青少年有一个残破而不健全的家庭，孩子是否走上歧路，父母的引导是关键。”
“家庭原因只是其一，而学校，也有着难以推卸的责任。”孙一书教授说“学校是学生的启蒙，能否得到完善而又全面的开发，老师的教育则显得尤为重要。很多学校以及老师宗旨，只管教书，不管育人，重视学业知识方面的传授，而在忽视了德育体智美的教育。”
孙一书说到这，蒋妤不禁想起了视频中遭受校园暴力的张斐。
因为父亲的关系，在学校遭受同学的暴力伤害，而老师以及同学的冷眼与轻视，流言蜚语，无形之中，一步步将张斐推向了边缘。
所幸的是，张斐没有彻底被校园暴力与老师同学的冷漠中击垮。
有人救了他。
“第三，社会原因，不良的社会风气促使青少年还未完全健全的三观走向了极端，最近网络的兴起，将还没有自制力的学生吸引并沉迷其中。”孙一书教授顿了顿，“以上我所说的，都是客官存在的原因，而未成年人犯罪的主观原因也是不少。”
蒋妤点点头，“既然孙一书教授说了这么多，那么我想请问邢律师您一个问题，我知道您在法律界是泰山北斗，那么您一定研究过未成年人保护法。”
“当然，”邢正文律师点头。
蒋妤说“我在调查此次的选题时，曾经见过这样一个案例，一名未成年人常年遭受四名未成年人的殴打，屡屡重伤，但是因为是未成年人，所以法律并没有惩戒他们。然而有一天，这名未成年人在四名未成年人聚众殴打之下，迫于无奈反击，失手将其中一名施暴的未成年人打成重伤。”
“当然，因为未成年人保护法，这名失手伤人的未成年人并没有得到法律的惩罚，因为法律对于未成年人的目的，是教育而非惩罚，可是当一次又一次的作恶，善良的孩子一次又一次的被人作践殴打时，这样的人是真的不懂事吗”
说到这，蒋妤顿了顿，她看向邢正文律师，“邢律师，请问，未成年人保护法的初衷，想要保护的究竟是谁是四名屡屡伤害别人的未成年人还是那名迫于无奈而反击至他人重伤的未成年人”
邢正文律师沉默片刻，这个对法律条例倒背如流律师在镜头面前叹了口气，他看向了蒋妤，说“未成年人保护法保护的对象，是全体未成年人。”
蒋妤凝眉，“也包括怀着恶意的未成年人”
邢正文律师点头，“包括”而后他补了一句，“至少现在包括”
“罪与非罪的年龄界限真的严谨吗犯了罪的未成年人真的不需要收到任何惩罚吗”
邢正文律师说“年龄界限严谨是否，需要国家去探讨，是否应该收到惩罚，也是国家思考的事。”
蒋妤点点头，她继续面朝着观众，说道“未成年人保护法面向的，是所有的未成年人，而未成年人罪与非罪的界线是十四岁，”蒋妤淡淡环视着观众席，“我想，此刻可能在场大多数的观众心里现在愤怒不已，是的，我的心情曾经也和你们一样，愤怒。”
“可是当我继续深入的调查之后，我心里的愤怒渐渐少了，随之而来的，是悲哀。”
蒋妤身后大屏幕上播放着一则采访视频。
是蒋妤采访本地某工读学校学生以及老师的视频。
视频中，工读学校大多破旧，且地处偏僻，三两栋教学大楼，以及一栋寝室楼，从生锈腐朽的大门口，一眼便能看全整个学校的样貌。
视频中学校老师向蒋妤介绍，学校如今在校的学生仅余二十五人，在校的学生大多数为犯罪后，经过家长同意，被送到学校的人。镜头前的操场上，镜头远远朝着学生聚集的地方拍过，有人在做俯卧撑，有人在蛙跳，隔得太远，天色又暗，一张张脸在镜头前完全看不清楚。
杂乱无章的声音从远处传来，依稀可听见的，那是在读弟子规。
“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁”
随着队伍面前挥着教鞭的教官训斥的声音，背读弟子规的声音一声声，盘旋在校园操场上空，灰蒙的天穹仿若一池雨后浑浊的湖泊，回荡的余音在这湖面上掀起一层水波，一圈一圈，扩散开来。
蒋妤面对着镜头，说“据调查，全国仅有六十七所工读学校且绝大多数门可罗雀，这个工读学校，在停办了十五年后重新招生，来就读的学生仅二十五人，而在校教职工二十九人，其中老师二十人，几乎是一名老师带一名学生。”
“大家可能不太了解在学校里这些学生的日常，这些学生每天早上起床进行晨跑与运动，晨跑运动之后回教室，背诵弟子规和三字经，当然，也会有老师进行相应的文化教学。”
身后视频在学校教室拍摄走过，朗朗读书声在教室中回荡。
依旧是一张张模糊的脸与那些沉默的背影。
视频中的老师说，在工读学校里的学生，主要目的是进行改造，既然是改造，那么老师以及教官的手段自然不是普通学校那样。
老师说，都是些犯了事的人，心思早就不正了，普通的手段驾驭不了，只能来点特殊的手段。
镜头里老师背后的走廊，突然发生变故，老师和学生发生冲突，学生痞里痞气梗着脖子，朝着老师瞎嚷嚷，脸上满是凶狠与戾气，老师凝眉，怒斥之下学生反而大着胆子与老师推搡起来，教室里的学生纷纷从窗口探出个头来，朝着那与老师发生冲突的学生欢呼叫好，兴奋得，好像那学生是个英雄。
有教官赶来举着教鞭训斥探出头的学生，喝令他们回教室读书，而那名敢与老师发生冲突的学生，此刻却被带去了老师办公室，没过多久，惨叫哀嚎的声音从办公室里传来。
镜头面前的老师似乎于此习以为常，甚至于向镜头前直言不讳，“背诵弟子规，是想让他们得到道德教育，但如果一般教育无法解决当前面对的问题，肯定是要用一些特殊手段的。”
所谓的特殊手段在镜头前的意思，不言而喻。
教室里那些像欢呼英雄一样欢呼那个学生的同学们，此刻低着头，诵读着面前的弟子规，三字经。
蒋妤问镜头前的老师，所有犯罪的未成年人都会被送进工读学校吗
老师想了一会，摇头，“也不是，送入工读学校，需要家长的同意，而同样的，想要从工读学校出去，也需要家长的签字。”
老师还说，学校里有个学生，在学校待了快四年了，还没能出去，就是因为他的家人一直没来学校签字，没人愿意管他。
镜头的最后，是一辆鸣笛的警车一路从校外开进校内，警车上下来两个警察，将一学生交到了前来接人的学校老师手里。
那男孩低着头，走路懒懒散散，一副痞子样，跟着老师，提着自己的行李物品，大摇大摆走进了学校寝室楼。
没人知道他因何而来，也不会有人知道在未来改造的日子里他会不会学好，更不会知晓在离开学校后，这些他会走上那条路。
他和所有被送进来的学生一样，接受着人生本该在懵懂时期便知道的道德，遵守着最基本的守则与规范。
狭窄的学校上空晴空万里，操场上早训的学生嘹亮的声音惊起一侧栖息的鸟儿振翅高飞。
在这最美好的年纪，最应该灿烂大笑的年纪，却被困在这小小一方里，麻木并叛逆的，接受最原始的教育。
蒋妤面对着镜头，“我曾经为他们所做的一切而感到愤怒，可是现在，我为他们感到悲哀。”请牢记收藏,网址 最新最快无防盗免费阅读</p>
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